× حساب کاربری تاریخچه سفارشات شارژ حساب افزایش اعتبار حساب با کارت شارژ کتابخانه من تراکنش های مالی کارت خرید خروج از حساب کاربری

تئاتر، آموزش و ایجاد معانی

هنر یا ابزار

ناشر: سوره مهر

نویسنده:

مترجم: حسین فدایی ‌حسین

صفحات کتاب : 471

کنگره : ‏‫‬‭PN3171

دیویی : ‏‫‬‭372/66044

کتابشناسی ملی : 5407535

شابک : ‫‭978-600-03-2819-1‬‬

سال نشر : 1398

توجه: این کتاب فقط در نرم افزار کتابخوان سوره مهر (نسخه اندروید) قابل استفاده است.

دانلود اپلیکیشن کتابخوان سوره مهر
دانلود کتابخوان نسخه اندروید

معرفی کتاب تئاتر، آموزش و ایجاد معانی

تئاتر، آموزش و ایجاد معانی 

در این کتاب به رویکردهای نظری و زیبایی‌شناسی در خصوص تئاتر و تعلیم و تربیت در دو دوره زمانی پیشرفته‌ای اولیه تئاتر در اروپا و امریکا تا پایان جنگ جهانی دوم و مشارکت‌های سازمان‌یافته میان تئاتر و تعلیم و تربیت پس از دو جنگ جهانی پرداخته شده است. 

مباحث مطرح‌شده در این کتاب شامل استفاده از تئاتر جهت مبارزه برای اصلاحات در زندان‌ها؛ تئاتر کارگران تئاتر در آموزش‌وپرورش و استفاده از عملکرد آن در شرایط مختلف اجتماعی و تاریخی است.

فهرست

پیشگفتار مقدمه تئاتر در مقام آموزش: قلمرو این مطالعه پرسش ها، مبانی و پیشینه بحث نقش مخاطب و تئوری واکنش برخی واژگان سازماندهی فصل ها توسعه ها در تئاتر اروپا و امریکا تا جنگ جهانی دوم توسعه های پس از جنگ و مسائل تئاتر آموزشی فصل1: تئاتر، یادگیری، و جنبه زیبایی شناختی چشم اندازهای مقدماتی تئاتر: هنر یا ابزار؟ هنرمندی و زیبایی شناسی معناسازی و تجربه زیبایی شناختی تعیین جایگاه فراگیر آموزش فراتر از مدرسه بخش اول: هشدارهای اولیه/ تئاتر، آموزش و تغییر اجتماعی؛ / فصل2: پیش درآمد ؛ درام نو، مخاطب نو درام نو «عدالت » گال سورسی تئاتر کودک فصل3: تهییج مخاطب تئاتر، تبلیغات و آموزش در دهة تئاتر رادیکال در دهة تبلیغات و آموزش تئاتر تهییج ی تبلیغ ی و نفوذ پیسکاتور پیسکاتور تئاتر کارگری در امریکا و بریتانیا «در انتظار لفتی »، از شعر و احساس تا وحدت تئاتر وحدت پروژة تئاتر فدرال روزنامه های زنده و «ی کسوم ملت » «صدای روزنامة زنده » و «مرد کوتوله »فصل4: تئاتر و چالش علم : برخی چش ماندازهای تاریخی واکنش تئاتر به پیشرف تهای علمی واکنش های درام به بمباران اتمی خطاب به علم خطاب به تماشاگر جایگاه مخاطب بخش دوم: پس از جنگ/ تئاتر، تعلیم و مشارکت فصل5: مشارکت مخاطب و فاصلة زیبای یشناختی برخی زمینه های پس از جنگ: احیا و گسترش فرهنگی در انگلستان تئاتر در آموزش (تئاتر تعلیمی و آموزشی) مشارکت مخاطب فاصلة زیبای یشناختی آیا فاصلة زیبای یشناختی در تئاتر مشارکتی ممکن است؟ فصل6: استقرار مخاطب: چارچوب درام چارچوب تئاتری چارچوب بندی تئاتری در چهار برنامة تئاتر تعلیمی به گل نشسته، نشان آزادی، پرسش از هویت، مدرسه در فضای سبز دنیای بیرون و «معنا در میان فرم »فصل7: شکاف های خلاق: آموزشی و دیالوگی زیبای یشناسی و تعلیمی مفاهیم دیالوگی باختین و فرِیره خانه و دور از خانه برخی مسائل میان اجرا و کارگاه مشارکتی فصل8: اهداف و پیامدها و نفس بازی و تفریح تئاتر برخاسته از دستورکار: فرهنگ اهداف و پیامدها بُعد تفریحی «تجویزی » و «ارجاعی » تئاتر گیز برای همیشه مطالعة موردی رویداد تفسیر پاسخ دان شآموزان فصل9: تعامل با گذشته: استفاده از تئاتر مشارکتی در موزه ها و مکان های باستانی «تئاتر موز های » و «تفسیر زنده » مباحث پیرامون «صنعت میراث فرهنگی » کشتزار پلیموث صحنه، روستایی در تفسیر اول شخص در پلیموث شخصی تپردازی، روایت و تعامل دیدارکننده روند آموزشی: پریشان کردن دیدارکننده! تئاتر برای آموزش در محل تئاتر کودک اعتماد ملی (وای ان تی تی) تاریخ و یادگیری تجربی اعتبار تاریخی و «نمایش روایی »کلام آخر کتابنامه

کتاب الکترونیکی

21,000 تومان

حجم : 2.2 مگا بایت

تعداد صفحات نسخه دیجیتال : 472